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长垣教育云:教育信息化的5.0版

2016-03-24 教育时报



科技的发展给社会带来的变革体现在方方面面,对教育而言,信息化的发展也在改变着传统的教学模式。在长垣教育人心中,一直有一个目标,那就是打造全国最先进的教育信息化载体,让全县所有中小学都能像县城的学校一样,真正实现教育信息化建设的均衡化。


各领域都在加快发展信息化,相对来说教育信息化却比较落后。互联网上内容复杂、不可控,家长、老师不放心,这是制约教育信息化发展的瓶颈。我们打造的是真正绿色的、让家长放心的网络平台。谈起教育信息化,长垣县教体局局长吴民献的语气里充满了自信。326日,记者赶赴长垣县,深入探访教育信息化的长垣模式。
吴民献口中的绿色网络平台就是长垣将要建设完成的长垣县教育云计算网项目。20146月,长垣县政府与深圳市联教科技有限公司(以下简称联教科技)签订协议,由该公司投资2.72亿元建设该项目。建设内容包括教育云计算中心、城域超宽带光纤专网、校园有线和无线一体网、教室多媒体电教设备、教师办公及教学平板电脑、软件平台等。
在长垣县原行政办公大厅的长垣县联教科技,记者在技术人员的带领下亲身体验了一番教育云计算网项目的设备。一进入云计算网平台,老师一天的工作安排就会呈现出来,备课的过程中有丰富的优质课程视频、专家资料等素材充实老师的
课件。备课结束后,老师拿着平板电脑进入课堂上课,电子白板会同步显示课件内容,插入音乐、视频等资源也非常方便。上课时,老师可以直接将练习题推送至学生的平板电脑,学生答题后再反馈给老师,这样每个学生的学习情况老师可以一目了然。为了让学生专心听课,老师可以控制孩子手中的平板电脑,一个指令就可以使学生的平板电脑处于锁定的状态,防止学生上课分心。另外,学生的在校动态可以通过老师的平板电脑发送到家长手机上,家长可以实时了解孩子的学习状况。然而,这些功能只是该项目所有功能的一小部分。
记者了解到,目前,联教科技正在长垣建设云计算中心大楼。教育云计算网项目的核心就是云计算中心。长垣县教育云计算网项目建成后,全县所有学校的计算机都将接入云计算中心,实行集中运算、存储、管理,并通过云计算中心统一接入互联网。同时,正在建设的覆盖全县教育的专用光纤网,与云计算中心连接,形成教育专网,由云计算中心的防火墙等安全设备进行防护。这样一来,网络的安全性就有了保证。项目建成后,在长垣县所有中小学的教室里装配包括云计算电脑、电子白板等一整套电教设备,学生和教师人手一台平板电脑,再结合联教科技开发的软件平台,这样就形成了一个强大的资源库,拥有全国的各学科版本的教育资源。
到目前为止,在长垣县20所已通网络的学校中,已经有19所学校完成了云桌面部署,其他学校的建设也在紧锣密鼓地进行中。在长垣县第一中学初中部,记者看到一个班的老师正在上英语课,不同于以往传统的教学方式,老师在课堂上正在灵活切换课件和相关的视频资料,孩子们听得津津有味,没有一个人游离于课堂之外。长垣县南蒲区樊屯中心小学是一所位于城乡交界处的小学,地理位置相对偏僻。但在这里,记者看到老师们已经能够熟练运用电子白板等设备。在该校,学生平板电脑即将完成配备。
截至记者采访时,长垣县教育云计算网项目已经覆盖全县19个乡镇和县城的中小学共307所学校。吴民献说:无论是县城的学校还是农村只有几个学生的教学点,我们的项目都能覆盖到,不会因为偏远而抛弃一所学校。这样,即便在农村学校也能听到北京优秀学校的课程,真正实现教育的均衡发展。
该项目最令吴民献骄傲的是它绿色、安全、可控的特点。他说:网络是把双刃剑,孩子要上网,家长害怕不良信息影响孩子,不让上网,这样网络有利的一面就无法展现出来。现在我们的网络是可控的,孩子除了学习接触不到不良信息。通过家校沟通互动,家长不仅可以随时掌握孩子的学习状况并与老师互动,而且可以随时对孩子的上网行为进行把控。家长可以通过对学生网络使用定时、访问内容定向等方式,防止孩子沉迷网络和游戏、浏览不良网站。通过定位的方式家长还能够监督孩子远离网吧,培养孩子良好的上网习惯。教育信息化改变的不仅是教学方式,更改变了人们的观念,利用信息技术激发了孩子的学习热情。


长垣的教育信息化有什么不同


记者在长垣采访期间,恰逢虞城县教育局局长张洪涛带领全县38名教师骨干参观学习长垣县的教育信息化建设经验。在参观过程中,他们就教育信息化建设,将心中的问题和疑惑,与吴民献和联教科技的负责人进行了交流。以下为记者摘取的部分交流内容。
问:联教科技投资2.72亿元建设该项目,这个投资力度是非常大的,他们如何收回成本?
答:建设这个项目,政府不出钱,学校不出钱,完全依靠市场行为助推。我们有一句话叫不找市长,找市场,平板电脑的使用,遵循学生自愿的原则。作为投资的回报,教育部门每年向投资方购买服务大约1000万元,这笔钱来自每个学生每年60元或80元的信息技术费。
问:学生使用的平板电脑收费吗?
答:我们跟联通公司进行了合作,平板电脑是预存话费后送给学生家长的,话费最终又会按月返还给学生家长。
问:一些学校已经装配有电子白板等信息化设备,再改造安装这套新设备会不会造成浪费?
答:原有的设备像电子白板是可以并入新设备中的,还有像触控一体机这样的设备,我们会下放给幼儿园使用,所以不会造成浪费。
问:项目投入使用后还需要纸质课本吗?
答:需要。网络起到的是补充、辅助作用,而无纸化则是未来的发展趋势。
问:将来如果课堂上师生之间都通过电子设备交流了,学生如果不主动反馈,老师如何了解学生动态?
答:学生不主动反馈这个问题,不论对于传统教学模式,还是对于信息化的教学模式来说都是老师要面临的一个问题。在传统教学模式下,对于这个问题也没有一个非常有效的解决办法,但是用科技产品对于引导孩子学习的积极性是有帮助的,学生的平板电脑同时受老师控制,可以实时掌握孩子状态,比起传统模式是进步的。
问:我是一名语文老师,学生使用平板电脑后如何做笔记,文本的交流会不会削弱?
答:将来孩子的作业会分为两类,客观题直接在平板电脑上提交,主观题需要孩子写在作业本上再拍照上传给老师。学生做笔记时可以在平板电脑上直接批注,也可以选择在课本上标记。
问:在这样的信息化教学环境下,孩子的语言表达能力会不会减弱?
答:教学的信息化只是依靠技术手段,来改变资源少的缺陷,信息化可以使全国优秀的教学资源汇聚到一起,完善现有的教学模式,但不会完全取代传统的教学模式。
问:这样的信息化模式对于教师来说接受起来会不会有障碍,他们的态度是怎样的?
答:我们会从多方面对教师进行培训,另外还会建立相应的激励制度来提高教师的积极性。首先,这种模式在研发的时候就充分考虑到了教师的接受问题,所以在开发的时候所有的设计操作都非常简单、便捷,教师接受起来也非常容易。在设备投入使用的时候,公司会为每位老师配备客户经理,帮助老师学习使用设备。培训模式我们分为三级,对教师进行不同层次的培训。第一个层次是普及性的培训,要求老师会使用设备。第二层次是提高性培训,主要针对中青年教师,邀请专家来进行培训,这一层次要求老师不仅会使用,还要对其有更深层次的了解。第三层次是建立自己的专家团队,对教师进行培训。这样一来,对教师也是一种激励,帮助教师专业化成长,让他们有职业自豪感,教师的积极性也就提高了。


我是教师出身,我了解教育


——对话联教科技董事长李烈相


教育时报:长垣正在开展的教育信息化改革,将给长垣教育带来哪些改变?
李烈相:
简单来说,长垣的教育信息化模式可以有效解决教育的6。一是解决教育不均衡的问题,可以实现随处、随时、终身学习。二是解决教育个性化不足的问题,老师利用软件与平板电脑,可以了解到每位学生的具体情况,甚至哪个学生答错了哪一道题都一清二楚,这就可以根据学生具体情况采取不同的措施。三是解决管理不到位的问题,实现管理的精细化,可以有效监督老师的教学行为,提升教学质量。四是真正形成教育合力,孩子每天的在校表现,都通过软件反馈给家长,这样家长、老师可以有效配合,帮助孩子进步。五是解决教育资源缺乏的问题,海量的资源与信息培养了学生各方面的综合能力,实现素质教育。六是可以实现全面培养人的目标。
教育时报:
该怎么定位公司目前与长垣合作的教育云计算网?
李烈相:我认为,长垣县教育云计算网代表了中国教育信息化的5.0版。可以自豪地讲,长垣作为第一个吃螃蟹的人,无论在硬件设施还是软件应用,无论是获取教育资源的能力和机会方面,都将在不长的时间内超越北上广,将来会载入中国教育信息化史册的。在我看来,中国教育信息化的第一代是个人电脑版,第二代是网络版,第三代是平台版,第四代是移动互联网版,目前我们正在应用的是第五代云计算版。我们的教育云计算网是第一家把大数据应用到教育领域的,主要应用了四大先进技术:云计算技术、大数据技术、物联网技术和移动互联网技术。
教育时报:回头看,近年来在教育领域,信息技术的投入很大,却没有产生像生产和流通领域那样的效果,有人把其中的原因归结到教育软件上来。因为信息化产品的研发人员对于教育的研究还不够,造成内容和产品两个系统的不同话语体系。公司是怎样解决这个问题的?
李烈相:我曾任教20年。在20年的任教经历中,我研究教育信息化15年,其中研究10年、开发5年。2009年我从学校辞职,创办了联教科技。你说的这个问题的确是中国教育信息化迫切需要解决的大问题。为此,我们设立了强大的软件研发团队。在深圳,我们设有软件开发团队;在北京,我们设有教育教学研究团队;在长垣,我们设立了五六十人的应用团队。尤其是在教育教学方面,我们不是闭门造车,而是让研究开发团队充分和教师、学生面对面聊天,了解他们的需求,进行有针对性有目的的开发。在教育教学的软件研究开发上,经过同新东方、诺亚方舟比较后,我们公司是非常自信的。我是教师出身,我了解教育。我们提出的口号就是让教育更公平,让学生更优秀


一个教育局局长的教育信息化之梦


假设有人统计的话,教育信息化这五个字,绝对是长垣县教育局局长吴民献近一年来使用频率最高的一个词。
采访中,他还抽空给一个同在教育系统的老友打了电话:看到省政府最近下发的关于加快推进教育信息化建设工作的意见了吗,我们和深圳一家科技公司合作的项目,可以解决上面所有的问题,有时间了解了解……” 言语中,能听出他的自信和责任。
了解长垣目前开展的教育云计算网建设项目的人都说,如果不是吴民献掌舵县教体局,这个项目是十有八九做不成的。
吴民献2005年开始任职长垣县广电局局长。在广电局6年,他做的最自豪的一件事是,应一位领导想让长垣人都看长垣台奢侈要求,他通过与技术人员研究,在全国范围内较早实现了全县数字电视的开通。
2006
年,朋友的孩子因沉迷网吧,中招失利。父母伤心,孩子委屈,他受托同孩子谈心,孩子的一番话让他惊心:我也知道打游戏不好,可是网上有多少适合我们看的东西?我也想上网学习,可没有这方面的内容啊!……”吴民献说,他当时想的是如果网上内容能像数字电视一样能够控制就好了,让有就有,让没就没。之后,这个想法一直存在。
说来也巧,2011年,吴民献任职县教体局局长。做数字电视原理的教育信息化慢慢地从想法进入操作阶段。与腾讯公司谈,与北大方正谈。201310月,在一场全国性的有关武术的论坛上,他和联教科技董事长李烈相偶遇,在武术论坛上他们研讨起了教育。于是, 20146月,长垣县政府与联教科技签订了《合作协议书》,由联教科技投资2.72亿元人民币,建设长垣县教育云计算网。
在长垣县委县政府的大力支持下,吴民献的教育信息化之梦终于成真。他爱把长垣教育云计算网归结为三句话:数字电视的管理模式,互联网的传输方式,物联网的架构。他还爱说:做教育信息化,要不找市长,找市场


记者手记:


据统计,在过去的一年里平均每天有2.6家互联网教育公司诞生,各重量级互联网企业纷纷宣布进入互联网教育领域。《人民教育》撰文称,展望2015年,从宏观层面来看,教育信息化可能出现如下特点:融合、开放、协同、创新、变革、智慧、区域。
先后两次采访过长垣的教育云计算网项目后,对教育信息化可能出现的区域特点感受深刻。在长垣,区域特征已经显现。过去教育信息化主要是以学校为单位开展的,但是随着信息技术的快速发展,基于云计算技术的区域教育信息化整体推进就成了时代的需求。
从长垣的探索来看,推进区域教育信息化有四个特点:关键在政府,根本在课堂,重点在应用,突破在创新。也就是说,区域要进行顶层设计,在信息技术的大背景下整体考虑地区教育事业的发展,并从政策、经费、人员等各方面全力推动。需要将课堂教学信息化作为重点,并考虑教师用户在应用中的刚性需求,抓住痛点,实现创新。
在采访中,记者虽然看到了许多像李烈相这样对教育有一定研究的信息化产品研发人员,但是信息化产品的研发者对教育的研究还不够仍是制约中国教育信息化发展的软肋,希望有人能真正解决这个软肋问题。




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长垣县云计算平台架构

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培训教师为设备投入使用作准备

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引入网络的课堂,让孩子们充满了学习激情

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云计算中心大楼设计图

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201411月,公司与教育部门联合召开教育云计算网项目现场工作会